這是一封
來自武漢的90后知識產(chǎn)權(quán)青年的信
第一部分 權(quán)要布局
第二部分 說明書陳述
第三部分 細(xì)節(jié)注意與規(guī)避點(diǎn)
第四部分 展望與致謝
【第一部分 權(quán)要布局】
1、一開始的權(quán)要中，獨(dú)權(quán)容易把非必要技術(shù)特征寫入，如今在寫完獨(dú)權(quán)之后會重新回顧并思考每個特征是否為必特;同時，一開始拿到交底書，也會不自覺地想到能不能寫一個方法項的獨(dú)權(quán)，寫一個大面上的設(shè)備的獨(dú)權(quán)?，F(xiàn)在，鍛煉了一年后，會兼顧多方的立場，例如客戶的需求、對比文件的公開程度、還是撰寫布局的需要，盡管偶爾存在范圍過大，但里面都涵蓋了許多因素與思考在其中，并非僅僅局限于解決技術(shù)問題的本身。
2、一開始的從權(quán)沒有邏輯性，沒有全面構(gòu)思與布局;現(xiàn)在會在客戶提供的交底書的技術(shù)上，不僅給出獨(dú)權(quán)的較上位特征，還會考慮將技術(shù)特征合并成一個中間層的特征，然后再下位到技術(shù)交底書中的具體方案，以增強(qiáng)權(quán)利要求的層次性。此外，現(xiàn)在還會再次挖掘小細(xì)節(jié)或者自己擴(kuò)展，構(gòu)思出來從權(quán)，考慮到部分客戶希望權(quán)項數(shù)量不要朝項，現(xiàn)在也會權(quán)衡權(quán)項方案的重要性，會將一些小的點(diǎn)放入說明書中。此外，從最近寫的權(quán)要中可以明顯看出來，會調(diào)整從權(quán)的引用關(guān)系和先后次序，但調(diào)整后，不夠仔細(xì)，技術(shù)特征出現(xiàn)的先后順序可能存在缺乏引用基礎(chǔ)等問題，缺乏權(quán)利要求書整體需要清楚的意識，就直接丟出去了。
3、對技術(shù)角度書的理解也變快了，能抓到改進(jìn)在哪里，和發(fā)明人、IPR對接，溝通交流也嫻熟了很多。
4、當(dāng)然，也不能總盯著不足之處看，好的一面在于，寫權(quán)要時將自己想表達(dá)的意思，通過批注盡量的表達(dá)出來自己的構(gòu)思，思考點(diǎn)。之前是寫10個權(quán)要出來花時間較多，現(xiàn)在，需要均一部分時間，用來闡述自己的思考點(diǎn)——批注，盡量地朝著不僅自己寫好，還要讓其他人能get到你的點(diǎn)的方向發(fā)展。
【第二部分 說明書陳述】
1、說明書從一開始的寫4千字覺得憋不出來了，后來能夠請以突破7千字，這和平時的OA答復(fù)的訓(xùn)練是分不開的。例如有個OA寫的那個多個針孔的接電裝置，交底書中有陳述的部分，結(jié)果說明書中沒有相關(guān)文字，說明書中缺乏的這部分陳述其實可以作為與對比文件的區(qū)別點(diǎn)，且具有一定的創(chuàng)造性，但因為說明書中沒有相應(yīng)記載導(dǎo)致無法使用這部分內(nèi)容進(jìn)行修改與答復(fù)。從這個OA就可以發(fā)現(xiàn)，需要把交底書的內(nèi)容全部整合到申請文件中，把說明書寫透，寫的落地。
2、現(xiàn)在對于獨(dú)權(quán)部分的說明書陳述，也不超范圍地過多描述，會適當(dāng)?shù)木唧w的結(jié)合現(xiàn)有技術(shù)已經(jīng)公開的部分，或者，不是本申請的發(fā)明點(diǎn)的部分進(jìn)行陳述，避免又將獨(dú)權(quán)復(fù)制一遍，想達(dá)到言之有物的效果。并且，有益效果也會思考這僅僅從這個權(quán)要中技術(shù)特征能帶來的效果，而不是自己想當(dāng)然地推導(dǎo)。
3、反過來看之前寫的案子，說明書寫的一塊塊地，孤立，零散的，沒有從整體進(jìn)行思考?，F(xiàn)在會在進(jìn)行說明書書寫前，會提前想好下一個出現(xiàn)哪個權(quán)要更合適，或者哪個權(quán)要提到哪里去，自己調(diào)整從權(quán)的出場順序，以增加可讀性。同時，也用特別地，或者，例如，等進(jìn)行關(guān)聯(lián)或引出。
4、現(xiàn)在看到裝置的時候，會想著從權(quán)要的角度寫完說明書后，再增加一段篇幅，對這個動作的過程進(jìn)行逐層拆解陳述一遍這樣，自己讀著舒服，估計審查員也能更好的get到發(fā)明點(diǎn)的有益效果。
5、現(xiàn)在，具體的實施例中，自己會思考其他替代方案，圖形重新畫不太消耗時間，就會補(bǔ)上附圖，結(jié)合圖說明。畫圖太難，或者不用畫圖進(jìn)行擴(kuò)展的實施例，陳述幾句就行，這樣會顯得從權(quán)也有點(diǎn)設(shè)計，構(gòu)思的味道，不至于是孤零零的，造成結(jié)合附圖標(biāo)記再復(fù)述一遍的感覺，缺乏韻味。
6、附圖部分和標(biāo)記序號這塊也會有意識的跟著說明書部分一并修改，同時對說明書部分進(jìn)行標(biāo)記序號進(jìn)行檢查(例如，“運(yùn)動件”查找為11個，“運(yùn)動件21”為12個，則說明有個地方標(biāo)錯了)。
這部分只寫自己常犯的錯誤
1、附圖中序號與說明書所記的不一樣，也就說，自己修改了CAD圖后，文字部分沒有跟隨過來，一并修改。
2、多出來的標(biāo)點(diǎn)符號、錯別字，這是自己1分鐘打字50個，腦海中想著案子，權(quán)要的事情，思維想著如何組織語言，盲打，連打后，出現(xiàn)錯別字。標(biāo)點(diǎn)符號的問題，在于自己復(fù)制前后文字部分造成的。
3、技術(shù)特征與技術(shù)特征的標(biāo)號有幾個會出錯的，之前出現(xiàn)的多，是對于形式問題較為忽視的心態(tài)問題，降低了要求和標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在細(xì)心了很多。
4、權(quán)要中引用關(guān)系比較亂，自己對權(quán)要順序調(diào)整后，沒有在梳理檢測一遍所致。
解決辦法就是：把自己態(tài)度端正一下，自己發(fā)出之前檢查一遍，或者可以通過請同事進(jìn)行形式問題互檢的方式來解決。
現(xiàn)在好的習(xí)慣就是，遞交系統(tǒng)前，會自己再檢查，校對一遍。
【第四部分 展望與致謝】
簡單擺幾個細(xì)節(jié)吧。
1、最近溝通多了許多，一些思考點(diǎn)不能明白的地方都會主動，積極地咨詢帶教老師或者其他同事，包括自己有其他的看法，擺事實，講道理，說出自己的思考點(diǎn)，溝通很愉快。
2、過年期間那個連接器的案子，第四稿的修改稿我沒收到，導(dǎo)致我直接從第三稿的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，耽誤許多時間，還使得與帶教老師的溝通不在一個頻道。
3、自己也處理了一段時間的案件，帶教老師一直非常用心，最近記憶猶新的就是細(xì)節(jié)較多，類似多達(dá)7、8個孔穿設(shè)連接案子，需要弄清楚哪些是解決問題的重要部件，哪些為現(xiàn)有技術(shù)，哪些又可以布置在從權(quán)中。翻看這個案子的批注版的時候，覺得老師帶教很用心，層次感比較明顯，自己回顧思考之后希望能夠進(jìn)行分享，既能夠讓自己溫故而知新，又能通過分享起到拋磚引玉的作用，增進(jìn)同事之間的溝通交流，共同進(jìn)步。
感謝帶教老師!
希望大家看完本文后，于新人有一定的啟示，于老人有一定的往昔回顧，共勉。
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