ISO900114001一體化認(rèn)證，ISO900114001
集約型一體化管理體系的集約型一體化管理體系？
QHSE等“多標(biāo)”整合而成的一體化管理體系自成系統(tǒng)，是一個獨立運行的體系；然若以企業(yè)為整體，從全局角度和系統(tǒng)目標(biāo)來看，QHSE管理與企業(yè)其他諸多專項管理仍是多體系在運行；而在集約型一體化管理體系中，質(zhì)量管理、環(huán)境管理系、職業(yè)健康安全管理只是管理體系中的一個重要組成部分，該體系還可融合企業(yè)適用的其他標(biāo)準(zhǔn)體系為一體，使企業(yè)整體只有一個完整的體系。
iso9000、ISO14000、OHSAS18000三標(biāo)認(rèn)證證書 和 三標(biāo)一體化認(rèn)證，是一回事嗎？
一回事，三標(biāo)就是指ISO9000、ISO14000、OHSAS18000三個通用標(biāo)準(zhǔn)
關(guān)注點不同，iso9000關(guān)注質(zhì)量管理體系、iso14000關(guān)注環(huán)境管理體系、ohsas 18000關(guān)注職業(yè)健康安全
一回事，三標(biāo)就是指ISO9000、ISO14000、OHSAS18000三個通用標(biāo)準(zhǔn)
什么是管理體系一體化？
一體化戰(zhàn)略也稱專業(yè)化戰(zhàn)略，是指企業(yè)充分利用自己在產(chǎn)品，技術(shù)，市場上的優(yōu)勢。使企業(yè)不斷地向深度和廣度發(fā)展的一種戰(zhàn)略。從縱向和橫向兩個角度，一體化戰(zhàn)略可以分為兩種，具體戰(zhàn)略。
一體化戰(zhàn)略是指企業(yè)充分利用自己在產(chǎn)品、技術(shù)、市場上的優(yōu)勢，根據(jù)物資流動的方向，使企業(yè)不斷向深度和廣度發(fā)展的一種戰(zhàn)略。
把公司要推行的幾個管理體系擬合到一套程序文件和管理手冊中，一起運行。
如何寫四標(biāo)一體化管理體系再認(rèn)證的通知？
當(dāng)前，在我國人口紅利逐漸消失，“廉價”勞動力比較優(yōu)勢逐漸降低的社會背景下，許多企業(yè)被迫進行經(jīng)營發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和技術(shù)變革。“轉(zhuǎn)型”過程中，企業(yè)面臨著“設(shè)備易得，人才難求”的困境，在勞動力市場上獲得合格人力資源，尤其是技能型人力資源越來越困難。于是，越來越多的企業(yè)愿意與職業(yè)院校一起培養(yǎng)所需的技能型人才，且合作意愿越來越強，積極性越來越高。作為理性“經(jīng)濟人”，企業(yè)是否參與職業(yè)教育，在很大程度上取決于隨之發(fā)生的成本、收益和風(fēng)險，這是企業(yè)不得不算的經(jīng)濟賬。針對30余家參與了職業(yè)教育的企業(yè)進行訪談，通過與分管或經(jīng)手校企合作項目的主要人員，如總經(jīng)理、副總經(jīng)理、人事經(jīng)理、認(rèn)證老師經(jīng)理等座談，了解企業(yè)參與職業(yè)教育校企合作的成本、收益和風(fēng)險邊界。在此基礎(chǔ)上，又選取了12家有代表性的企業(yè)進行團體焦點訪談，梳理企業(yè)參與職業(yè)教育校企合作的賬本構(gòu)成。企業(yè)參與職業(yè)教育要付出哪些成本對于絕大多數(shù)企業(yè)而言，其參與職業(yè)教育校企合作并未單獨計算發(fā)生的成本，但合作成本確實存在，且對校企合作決策產(chǎn)生重要影響，主要包括企業(yè)因參與校企合作實際承擔(dān)的額外成本或附加成本，即企業(yè)為實現(xiàn)自身合作目的，在合作培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的過程中消耗的人力與資源。一是信息搜尋及決策成本。主要是企業(yè)在尋找職業(yè)院校合作對象時，從搜尋合作院校信息開始，到相互調(diào)研、考察、合作談判，再到達(dá)成合作意向，擬定并簽訂合作協(xié)議書這一合作決策過程花費的人力成本以及相關(guān)的食宿、交通、材料等物力成本。二是支付給合作學(xué)生的相關(guān)成本。包括企業(yè)為學(xué)生提供的生活補貼、福利及社會保險等成本，企業(yè)為學(xué)生提供的服裝及勞保用品的成本，企業(yè)為學(xué)生提供的用于非生產(chǎn)性活動（如相關(guān)書籍、學(xué)習(xí)軟件、視頻、電腦設(shè)備、組織各類活動經(jīng)費）的成本，企業(yè)為合作學(xué)生設(shè)立的獎學(xué)金、助學(xué)金等專項成本。三是支付給企業(yè)培訓(xùn)人員的相關(guān)成本。包括企業(yè)對學(xué)生進行角色轉(zhuǎn)換、安全認(rèn)知、企業(yè)文化等企業(yè)認(rèn)知培訓(xùn)成本，企業(yè)全職培訓(xùn)人員對合作學(xué)生進行企業(yè)專用知識或技能培訓(xùn)的成本，企業(yè)支付給兼職培訓(xùn)人員指導(dǎo)合作學(xué)生技能操作的工資費用，企業(yè)兼職培訓(xùn)人員因指導(dǎo)學(xué)生花費了工作時間帶來的產(chǎn)能損失。四是企業(yè)提供的場地、設(shè)施設(shè)備及材料損耗成本。這部分成本分為兩種情況：第一種是企業(yè)有專門為合作學(xué)生提供的場地、設(shè)施設(shè)備、工具的情況，包括企業(yè)專門為合作學(xué)生提供培訓(xùn)場所的場租費及設(shè)備折舊費，企業(yè)專門為合作學(xué)生提供的辦公用品、設(shè)施設(shè)備等折舊費用，以及設(shè)施設(shè)備專用后的產(chǎn)能損失。第二種是企業(yè)未單獨為合作學(xué)生提供場地、設(shè)施設(shè)備、工具的情況，包括學(xué)生頂崗實習(xí)造成設(shè)施設(shè)備和工具等維護成本的增加值，學(xué)生頂崗實習(xí)造成次品率、原材料損耗的增加值或服務(wù)質(zhì)量下降帶來的賠償成本。五是合作開發(fā)技術(shù)或iso三體系認(rèn)證發(fā)生的成本。包括企業(yè)與職業(yè)院校開展產(chǎn)學(xué)研合作花費的研發(fā)（如iso認(rèn)證方案、試驗、論證、鑒定等）成本，企業(yè)與職業(yè)院校合作開發(fā)人才培養(yǎng)方案、課程、教材等資源花費的人力和物力成本。六是其他成本，如企業(yè)接納教師下企業(yè)鍛煉花費的成本等。企業(yè)參與職業(yè)教育能獲得什么收益企業(yè)參與職業(yè)教育的收益主要包括企業(yè)在校企合作中的短期和長期收益。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一部分短期收益和長期收益是可以貨幣化的經(jīng)濟收益，一部分是不可貨幣化的非經(jīng)濟收益。企業(yè)所能夠獲得的收益主要有來自合作學(xué)生、合作職業(yè)院校、單位及市場的收益。合作學(xué)生為企業(yè)帶來的收益主要包括兩個部分：一是合作學(xué)生在因從事頂崗性生產(chǎn)任務(wù)帶來的短期收益，包括學(xué)生頂崗實習(xí)從事生產(chǎn)性任務(wù)產(chǎn)生的價值和學(xué)生從事頂崗實習(xí)所節(jié)約的部分用工成本。二是合作學(xué)生畢業(yè)后留任企業(yè)，成為正式員工后為企業(yè)帶來的長期收益，包括學(xué)生留任后，對企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程更加熟悉，操作更加規(guī)范，由此提高的生產(chǎn)率；學(xué)生留任后，對企業(yè)文化及規(guī)章制度更加認(rèn)同，降低了流動率；企業(yè)可優(yōu)先挑選適合崗位需求的優(yōu)秀學(xué)生，防止合格員工的短缺；降低因信息不對稱導(dǎo)致錯誤招聘員工和人崗不匹配的比例；學(xué)生留任后，節(jié)約從外部勞動力市場招募員工的雇傭成本；學(xué)生留任后，節(jié)約從外部招募員工的入職培訓(xùn)成本。這也是企業(yè)重要的人事策略，使企業(yè)員工隊伍年輕化，更富有活力，同時促進企業(yè)更加適應(yīng)iso三體系認(rèn)證、服務(wù)、技術(shù)的轉(zhuǎn)型升級，增強企業(yè)競爭力。合作學(xué)校相關(guān)資源為企業(yè)帶來的收益主要包括，企業(yè)因建立生產(chǎn)型校內(nèi)實訓(xùn)基地而占用學(xué)校場地、設(shè)備等節(jié)省的費用；利用職業(yè)院校教師團隊和科研優(yōu)勢幫助其實現(xiàn)技術(shù)革新；利用職業(yè)院校資源進行在職員工培訓(xùn)，優(yōu)化員工隊伍。此外，在校企合作中企業(yè)還會產(chǎn)生長期的市場收益，主要包括：促進企業(yè)更加適應(yīng)iso三體系認(rèn)證、服務(wù)、技術(shù)的轉(zhuǎn)型升級，增強市場競爭力；提高企業(yè)在顧客與供應(yīng)商中的地位和知名度，提升企業(yè)的社會形象；增強企業(yè)iso三體系認(rèn)證（或服務(wù)）的便宜折扣推銷和宣傳度，節(jié)省廣告費用；大企業(yè)iso三體系認(rèn)證（或服務(wù)）的潛在顧客群及顧客的使用黏性。參與職業(yè)教育，企業(yè)還會享受到單位部門的優(yōu)惠政策補給收益，主要包括：獲得單位部門給予的榮譽稱號，提升企業(yè)的外部形象；享受單位部門因校企合作給予的稅收減免、專項補助等優(yōu)惠政策。企業(yè)參與職業(yè)教育必須考慮哪些風(fēng)險風(fēng)險實際上也屬于成本范疇，但在實際調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，無論是已經(jīng)參與職業(yè)教育的企業(yè)，還是沒有參與職業(yè)教育的企業(yè)，相關(guān)負(fù)責(zé)人紛紛表示，相較其他成本而言，校企合作面臨的風(fēng)險是企業(yè)更在意和關(guān)心的。風(fēng)險不發(fā)生則好，一旦發(fā)生如人員傷亡等事故，企業(yè)將會承受非常大的損失，并且會帶來很大的輿論壓力和社會影響，這將直接影響著企業(yè)的生存和發(fā)展。企業(yè)參與職業(yè)教育校企合作主要涉及如下風(fēng)險：一是決策風(fēng)險。即由于信息不對稱，對合作學(xué)校了解不夠所帶來的合作風(fēng)險。二是物資損耗或顧客流失的風(fēng)險，包括與學(xué)校合作中斷造成專用實訓(xùn)場地、設(shè)施設(shè)備等投入失效的風(fēng)險，合作培養(yǎng)學(xué)生過程中可能面臨設(shè)施設(shè)備、原材料損耗等風(fēng)險，學(xué)生不規(guī)范操作（不周到服務(wù)）帶來企業(yè)聲譽及顧客流失的風(fēng)險。三是學(xué)生人身安全風(fēng)險。即學(xué)生頂崗實習(xí)期間可能會面臨潛在的人身安全風(fēng)險。四是人才和技術(shù)流失的風(fēng)險，包括學(xué)生畢業(yè)后不在企業(yè)就業(yè)而帶來的培養(yǎng)成本和人才流失風(fēng)險，不在企業(yè)就業(yè)所面臨的技術(shù)或管理機密泄露風(fēng)險。校企合作要針對不同類型企業(yè)制定不同策略在技術(shù)升級和“技工荒”的雙重壓力下，絕大多數(shù)企業(yè)與職業(yè)學(xué)校合作的初衷是為了積累人力資源，更注重校企合作帶來的長期收益。但在實際合作之后，許多企業(yè)并未能實現(xiàn)人力資源積累的目的，這樣一來，企業(yè)就有可能放棄不確定的長期收益，退而求其次尋求短期收益，同時也會改變參與校企合作的深度和模式，降低相應(yīng)的成本投入。當(dāng)然，也并不排除有少部分企業(yè)參與校企合作的初衷就是追求短期收益。從調(diào)研情況來看，當(dāng)前企業(yè)參與職業(yè)教育校企合作的目的開始分化為兩種情況。一是“生產(chǎn)模型”下的穩(wěn)健型合作，即在合作過程中，企業(yè)通過學(xué)生創(chuàng)造的生產(chǎn)價值、職業(yè)院校為其節(jié)約的成本和單位補貼等方式獲得收益，這些收益足以補償合作期間發(fā)生的成本，還會有凈收益。這種情況一般發(fā)生在技術(shù)含量不高，且員工流動性非常大的勞動密集型企業(yè)。學(xué)生頂崗實習(xí)可以帶來較高的生產(chǎn)率，但畢業(yè)后學(xué)生留任成為企業(yè)員工的幾率很小，即便是留下來了，短期內(nèi)的離職率也非常高。二是“投資模型”下的風(fēng)險型合作，即在合作過程中，企業(yè)不能通過合作的收益來抵償投入的成本，也就是說，在短期內(nèi)（校企合作期間）企業(yè)可能處于凈損失狀態(tài)。在這種情況下，只有學(xué)生在校企合作結(jié)束之后成為企業(yè)員工，且留任時間最少在1—2年以上，企業(yè)得到的長期收益才能彌補校企合作期間投入的成本。因此，在這種模型中企業(yè)更多追求的是長期收益，一般發(fā)生在專業(yè)性比較強、技術(shù)含量要求比較高，且員工流動性相對較低的技術(shù)密集型企業(yè)，學(xué)生在頂崗實習(xí)期間的生產(chǎn)率較低（平均在50%以下），但學(xué)生就業(yè)面較窄，留任企業(yè)的幾率較大，能為企業(yè)帶來更多的長期收益。總體而言，基于不同的企業(yè)特征和辦學(xué)目的，企業(yè)將會采取不同的模式來參與校企合作，如從淺層次的接收學(xué)生頂崗實習(xí)到訂單培養(yǎng)，再到學(xué)徒培養(yǎng)。不同的合作辦學(xué)模式，企業(yè)將會付出不同的時間成本和人力、物力成本，同時在短期收益和長期收益的構(gòu)成上也會存在很大差異。因此，在某種程度上，單位和職業(yè)院校應(yīng)該針對不同類型企業(yè)的辦學(xué)目的來開展校企合作，在更好地迎合企業(yè)合理需求的同時，更深入地推進職業(yè)院校校企深度融合，提升職業(yè)教育技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
地埋式箱泵一體化是否有消防cccf認(rèn)證？
是的，2017關(guān)于地埋式箱泵一體化的單位標(biāo)準(zhǔn)明群規(guī)定。銷售地埋一體化設(shè)備需要具備CCC認(rèn)證咨詢。
這個箱泵一體化的 消防穩(wěn)壓設(shè)備是需要有消防單位滅火系統(tǒng)和耐火構(gòu)件出具的檢驗報告和合格證以及型式認(rèn)可證書的CCCF認(rèn)證咨詢。
中企檢測認(rèn)證網(wǎng)提供iso體系認(rèn)證機構(gòu)查詢，檢驗檢測、認(rèn)證認(rèn)可、資質(zhì)資格、計量校準(zhǔn)、知識產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)一站式行業(yè)企業(yè)服務(wù)平臺。中企檢測認(rèn)證網(wǎng)為檢測行業(yè)相關(guān)檢驗、檢測、認(rèn)證、計量、校準(zhǔn)機構(gòu)，儀器設(shè)備、耗材、配件、試劑、標(biāo)準(zhǔn)品供應(yīng)商，法規(guī)咨詢、標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)、實驗室軟件提供商提供包括品牌宣傳、產(chǎn)品展示、技術(shù)交流、新品推薦等全方位推廣服務(wù)。這個問題就給大家解答到這里了，如還需要了解更多專業(yè)性問題可以撥打中企檢測認(rèn)證網(wǎng)在線客服13550333441。為您提供全面檢測、認(rèn)證、商標(biāo)、專利、知識產(chǎn)權(quán)、版權(quán)法律法規(guī)知識資訊，包括商標(biāo)注冊、食品檢測、第三方檢測機構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)檢測、環(huán)境檢測、管理體系認(rèn)證、服務(wù)體系認(rèn)證、產(chǎn)品認(rèn)證、版權(quán)登記、專利申請、知識產(chǎn)權(quán)、檢測法、認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)等信息，中企檢測認(rèn)證網(wǎng)為檢測認(rèn)證商標(biāo)專利從業(yè)者提供多種檢測、認(rèn)證、知識產(chǎn)權(quán)、版權(quán)、商標(biāo)、專利的轉(zhuǎn)讓代理查詢法律法規(guī)，咨詢輔導(dǎo)等知識。
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